Kunst im Sekundarbereich I

Die Kerncurricula für das Fach Kunst sind für alle Schulformen der Schuljahrgänge 5 - 10 seit dem 01. August 2012 in Kraft getreten.
Sie finden hier (Merlin-) Materialien und Anregungen, die Sie für Ihre Unterrichtsplanung nutzen können.

Trotz unterschiedlicher Begrifflichkeiten zeigen die Kerncurricula für die Haupt-, Real- und Oberschule (HS/RS/OBS [bzw. Symbol ◊◊◊]) bzw. die Integrierte Gesamtschule/das Gymnasium in der Fassung von 2016 (IGS/GY [bzw. Symbol ♦♦♦]) deutliche Parallelen. Im Zentrum steht bei beiden das Bild:

Strukturmodell

HS/RS/OBS

◊◊◊

Strukturmodell

IGS/GY

♦♦♦

Strukturmodell Haupt-, Real- und Oberschule Sekundarstufe I klein

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Die Inhaltsbereiche (♦♦♦) überschneiden sich teilweise mit den Themenfeldern (◊◊◊), jedoch sind nur den Inhaltsbereichen bestimmte Kerninhalte zugeordnet. Ähnlich verhält es sich mit den künstlerischen Techniken.

Themenfelder (◊◊◊)	Inhaltsbereiche (♦♦♦)	Gestaltungsbereiche (◊◊◊)	Grundlagen (♦♦♦)
Mensch	Bild des Menschen	Malerei	Farbe
Räume	Bild des Raumes	Grafik	Linie
Zeit	Bild der Zeit		Komposition
Dinge	Bild der Dinge

Natur		Plastik, Objekt, installation, Raum
Kultur		Spiel, Performance, Aktion
Farbe		Digitale Medien
		Zeitgenössische künstlerische Strategien

Fachliche Themen bilden den Ausgangspunkt für die Schülerinnen und Schüler, sich sowohl praktisch als auch theoretisch mit Bildern auseinander zu setzen. Eine umfassende Bildkompetenz können die Schülerinnen und Schüler jedoch nur erwerben, wenn sie sich neben dem schöpferischen Tun (Produktion) auch mit der ästhetischen, kritischen und Wirkungszusammenhänge hinterfragenden Wahrnehmung von eigenen und fremden Bildern (Rezeption) auseinander setzen. Darüber hinaus befassen sie sich mit kunst- und kulturgeschichtlichen, gesellschaftlichen bzw. wahrnehmungspsychologischen Aspekten und erkennen bzw. durchschauen, dass alles eng miteinander verknüpft ist.

Für die Umsetzung der Kerncurricula an Gymnasien bzw. IGS wurde vonseiten der Kerncurriculums-Kommission Informationsmaterial zur Verfügung gestellt, das Sie auf dieser Seite finden können:

Hinweise zum Umgang mit den Kerncurricula Kunst am Gymnasium bzw. IGS

Das Bild des Menschen / Mensch

In Portraits und Selbstportraits setzen sich Menschen seit der Antike mit der Selbst- und Fremdwahrnehmung auseinander. Dieses Thema beschäftigt auch Jugendliche heute. Auf dieser Website finden Sie dazu hilfreiche Internetlinks für Ihren Kunstunterricht.

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Das Bild des Raumes / Raum

Wir benötigen einen Raum, um uns zu schützen. Außen- und Innenräume wirken auf uns: beklemmend, befreiend, bedrückend, anregend. Ebenso verhält es sich mit Objekten, die mit dem Raum korrespondieren. Auf dieser Website finden Sie dazu hilfreiche Internetlinks für Ihren Kunstunterricht.

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Bild der Zeit / Zeit

Zeit lässt sich künstlerisch durch Bildsequenzen, Filme oder das Nebeneinander von Bewegungen in einem Bild darstellen. Auf dieser Website finden Sie dazu hilfreiche Internetlinks für Ihren Kunstunterricht.

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Bild der Dinge / Dinge

Dinge werden gestaltet für einen bestimmten Zweck. Dafür müssen bestimmte Design-Kriterien erfüllt werden. Aber Dinge sind nicht nur funktional, sondern machen auch Aussagen über den Konsumenten. Auf dieser Website finden Sie dazu hilfreiche Internetlinks für Ihren Kunstunterricht.

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Natur

Land Art ist nur eine Möglichkeit, sich mit Natur künstlerisch auseinander zu setzen. Dieses Themenfeld ist verbindlich für die Haupt-, Real- und Oberschulen.

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Kultur

Durch die Auseinandersetzung mit fremden Kulturen im Kunstunterricht sollen die Schülerinnen und Schüler eine tolerante Haltung erwerben. Dieses Themenfeld ist verbindlich für die Haupt-, Real- und Oberschulen.

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Farbe

Farbe ist ein Kommunikationsmittel, welches nonverbal bestimmte Assoziationen und Stimmungen hervorruft. Dabei unterscheidet sich die Farbsymbolik in verschiedenen Kulturkreisen. Dieses Themenfeld ist verbindlich für die Haupt-, Real- und Oberschulen. Für die IGS und das Gymnasium ist das Thema Farbe eine Grundlage.

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