Erdkunde im Sekundarbereich I (Gym/IGS)

Im Kerncurriculum wird der Bildungsbeitrag durch die Beschreibung von erwarteten Kompetenzen konkretisiert.
Der Unterricht in Erdkunde soll die grundsätzliche Zielsetzung raumverantwortlichen Handelns durch überprüfbare Kompetenzen erfüllen, die miteinander verflochten sind:

Hierbei kommt der Räumlichen Orientierung eine doppelte Kompetenzfunktion zu: Sie ist zum einen prozessbezogen ausgerichtet, wenn sie Instrumentarien und Zugriffe für das Sich-Zurecht-Finden im Raum ansteuert, und sie ist prägend für vernetzendes Denken. Zum anderen ist sie eine Kompetenz des Fachwissens, wenn sie – wie kein anderes Schulfach – Inhalte raumbezogener Ordnung und raumprägender Prozesse anbietet. In dieser Weise sind Fachwissen und Räumliche Orientierung als inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Grundlage raumverantwortlichen Handelns. Deren Verfügbarkeit wird durch die Verbindung mit den prozessbezogenen Kompetenzen erreicht. Das heißt, Erkenntnisgewinnung erfolgt durch Methoden, Erkenntnissicherung erfolgt durch Kommunikation, Erkenntnistiefe erfolgt durch Bewertung und Beurteilung.

Fachwissen

Fachwissen

Im Erkundeunterricht behandeln Sie ausgewählte Kernthemen. Sie bilden die Grundlage eines altersgemäßen Wissensaufbaus unter fachlicher und gleichzeitig lebensweltlicher Perspektive. Lesen Sie mehr
Erkenntnisgewinnung durch Methoden

Erkenntnisgewinnung durch Methoden

Schülerinnen und Schüler entwickeln geografische Fragestellungen, gewinnen Informationen, werten diese aus und reflektieren ihre Erkenntnisse. Lesen Sie mehr
Kommunikation

Kommunikation

Schülerinnen und Schüler kommunizieren zielgerichtet mit Hilfe von Fachsprache und präsentieren Zusammenhänge vor anderen. Lesen Sie mehr
Beurteilen und Bewerten

Beurteilen und Bewerten

Auf der Grundlage von erworbenen Fachwissen, kommen die Schülerinnen und Schüler zu fachlich begründeten Werturteilen. Lesen Sie mehr
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