Der Weg zur deutschen Einheit

Die für die Oberschule kursiv und eingerückt gesetzten Anforderungen kennzeichnen die Vertiefung für leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler. 

Fachwissen

Die Schülerinnen und Schüler...
  • nennen Beispiele des Alltagslebens in beiden deutschen Staaten.
  • beschreiben den Fall der Mauer und den Weg zur deutschen Einheit.
  • kennen Aspekte der wirtschaftlichen und politischen Situation in beiden deutschen Staaten.
  • kennen die massenhafte Ausreisebewegung aus der DDR.
  • beschreiben das Erstarken der Bürgerbewegung in der DDR und die friedliche deutsche Revolution von 1989.
Ergänzend für die Real- und Oberschule 
  • kennen Grundzüge der politischen Systeme der Bundesrepublik Deutschland und der DDR.
  • nennen Aspekte des Niedergangs der sozialistischen Staaten.

Erkenntnisgewinnung durch Methoden und Medien

Die Schülerinnen und Schüler...
  • erarbeiten Stationen des Vereinigungsprozesses anhand zeitgenössischer Medien und präsentieren sie.
Ergänzend für die Hauptschule
  • führen Zeitzeugenbefragungen durch.
Ergänzend für die Real- und Oberschule 
  • untersuchen Aussagen aus der Bundesrepublik Deutschland und der DDR zu gleichen politischen Ereignissen.

Beurteilung und Bewertung

Die Schülerinnen und Schüler...
  • setzen sich mit Urteilen der Alliierten über den Vereinigungsprozess auseinander.
  • setzen sich mit der Emotionalität im Vereinigungsprozess auseinander.
  • überprüfen Erwartungen und Enttäuschungen in Zusammenhang mit der Einheit.
  • würdigen den Beitrag der Gastarbeiter zum wirtschaftlichen Aufbau sowie zur Herausbildung einer kulturellen Vielfalt in der Bundesrepublik Deutschland. (Politik)
Ergänzend für die Real- und Oberschule 
  • diskutieren innerdeutsche Positionen im Vereinigungsprozess.

 

Quellen: Kerncurricula Geschichte für die Hauptschule, Oberschule und Realschule

 

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